başarılı bir projeyi uygulamak

başarılı bir projeyi uygulamak için, öğrencilere uygun görev ve sorumluluklar vermeliyiz. İyi bir zaman çizelgesi oluşturmalıyız ve öğrenci devamını sağlamalıyız.Öğrencileri gruplara ayrdıktan sonra grupların neleryaptıklarını takip etmeliyiz.materyal, araç-gereç seçimini iyi yapmalıyız. İyi bir ekip çalışması yapmalıyız.

Modül 6 öğrendiklerim

Öğrencilrin öz-yönelimli olmalarının nasıl sağlanacağını, öğretim sürecini biresel farklılıklara göre düzenlemenin yollarını araştırdık. öz-yönelim için değerlendirme araçları hazırlamayı, öğrenmeyi desteklemeye yönelik materyaller hazırlamayı öğrendik.

MODÜL 6 SORULAR

Öğrencilerime öz-yönelimli öğrenenler olmaları için nasıl yardım edebilirim?
Öğrencilerimin bireysel yeteneklerinin farkına varabilecekleri öğrenme aktivitelerini tasarlarım.kendilerine güvenen bireyler olabilmeleri için Yapacakları proje ve performans görevlerinde öz değerlendirme formları kullanarak öğrencilerimin kendi performanslarını görmelerini sağlamaya çalışırım. Onlara, bilginin ezberlenerek unutulabileceğini fakat araştırma yapıldığında ve gerçek yaşantımızla ilişkilendirildiğinde kalıcı olacağını vereceğim araştırma ödevleriyle kavratmaya çalışırım.
Öğrencilerin farklı ihtiyaçlarını nasıl karşılayabirim?
Öğrenme güçlüğü çeken öğrenciler için;
Ünite ile ilgili bilgiler basit bir ifadeyle seviyesine uygun verilir.
Etkinlikler için ek zamanlar verilir.
Yardım için bir veli ya da öğretmenle çalışılır
Yönergeler yazılı ve sözlü olarak farklı şekillerde verilir.
Alternatif değerlendirmeler kullanılır. (tiyatro, çizimler gibi)
Gruplara kaynaştırma öğrencileri eşit biçimde dağıtılır.
Üstün zekalı ve yetenekli öğrenciler için;
Gruba rehberlik yapmaları istenebilir.
Öğrendiklerini bir şema,model vb.ile göstermesi istenir.
Ekstra araştırma görevi verilebilir....

Modül 5 Soruları

Öğrencilerin öğrenip öğrenmediklerini nasıl değerlendirebilirim?
projenin farklı yerlerinde farklı değerlendirme araçları kullanarak projeyi aşamalara göre yürüterek ve bu aşamalar arasındaki değerlendirme araçlarının sonuçlarına göre bir sonraki aşamaya geçerek.
Öğrencileri, değerlendirme sürecinde nasıl aktif hale getirebilirim?
öğrencileri proje içeriğine dahil ederek öğrenci merkezli değerlendirme araçları kullanarak.

modül 6 soruları

• öğrencilerime öz-yönelimli öğrenen bireyler olmaları için nasıl yardım edebilirim?

Öğrencilerime kendine güven duygusu kazandırarak, proje ve araştırmalarda bilgiye nasıl ulaşacaklarını bire bir somut hem gösterip hem uygulatarak ve teşvik ederek..

• Öğrencilerimin bireysel gereksinimlerini nasıl karşılayabilirim ?

her bireyin farklı kişiliği ve karakter özellikleri var.Öğrencilerde de böyledir. Öğrencilerimi iyi gözlemleyerek, karakterlerini çözerek her öğrencime karekterine uygun davranışlar sergilerim. Böylece onun neye ihtiyacı olduğunu önceden kestirip ona göre davranarak karşılayabilirim.

modül 5 soruları

• öğrencilerin öğrenip öğrenmediklerini nasıl değerlendiririm ?

değerlendirme araçlarından ünite veya konuya en uygun olanı seçip uygulayarak değerlendiririm.

• öğrencileri, değerlendirme sürecinde nasıl aktif hale getirebilirim ?

Öğrencileri birbir değerlendirme sürecine dahil ederek; öz değerlendirme, grup değerlendirmesi, akran değerlendirmesi vs. gibi.

modül 5 soruları

•Öğrencilerin öğrenip öğrenmediklerini nasıl değerlendirebilirim?
ünite boyunca değerlendirme araçlarını kullanarak ilk değerlendşrme, ara değerlendirme ve son değrlendirme yöntemiyle değerlendirebilirim.

•Öğrencileri, değerlendirme sürecinde nasıl aktif hale getirebilirim?

Grup değerlendirme, özdeğerlendirme, tutum-davranış ölçekleri ürün değerlendirme belirtke tablosu gibi öğrencinin kendini ve akranını değerlendirebileceği araçlarla sürece dahil edebilirim

Modül 4 soruları

•Öğrenme örneğini hazırlamak, ünitedeki beklentilerimi daha açık hale getirmeme ve öğretim sürecini tasarımlamama nasıl yardımcı olabilir?
Öğrenci gözüyle örnekler hazırlandığı için üniteden beklentileri daha açık hale getirmeye ve ona göre öğretim sürecini belirlemeye, yani süreç sonunuda ne kazanılacak ve sırasıyla neler yapılacağını yapmama yardımcı olacaktır.
Öğrencilerin karşılaşacakları zorlukları önceden görüp buna göre öğretim tasarımı şekillendirilir.

•Öğrencilerin, projelerini hazırlarken öğrenme amaçlarına ulaşacaklarından nasıl emin olabilirim?
Öğretim süreci boyunca yapılacak işleri ve karşılaşılacak zorluklar vs. önceden senaryolaştırılırsa amaç ve kazanımlara göre yapılacak işler planlanırsa sapma olmayacaktır.

Modül 3 soruları

•Öğrenme ve öğretme süreçlerini desteklemek için İnterneti nasıl kullanabilirim?
internette bulunana bilgi ve belgeleri öğrencilerin araştırmalarını ama kontrol listeleriyle amacı dışına çıkmadan kullanabilirim, ayrıca internet sadece araştırma değil çevrimiçi işbirliği amacı ve hızlı iletişim araçlarını kullanarak işbirliği amaçlı kullanabilirim.

•İnternetin uygun biçimde kullanımını nasıl sağlayabilirim?
internette araştırma amaçlı kullanılacak site adreslerini daha önceden tesbit bedip kaynaklar olarak gösterir böylece hem zaman kazanmış olur hemde amacına uygun araştırma yaptımış olurum.

Modül 2 soruları

Projeler, öğrencilerimin öğrenme amaçlarına [öğretim programındaki kazanımlara] ulaşmaları ve 21. Yüzyıl Becerilerine sahip olmaları için nasıl yardımcı olabilir?
Projeler, zengin öğrenme olanakları sağlayan senaryolara odaklanır. Öğrencilerin problem çözme gibi kendilerine anlamlı ve gerçekçi gelen görevleri tamamlamalarını içerir. Projeler sınıf dışındaki hayatı sınıf ortamına getirir ve gerçek dünya sorunlarına yönelinmesini sağlar buda 21. yüzyıl becerilerini kavramalarına yardımcı olur.

•Öğrencilerin daha kalıcı öğrenmesi için proje yaklaşımını nasıl kullanabilirim?
Derslerin her ünütesini değilde genellenebilen bir ünüteyi yıl boyunca proje olarak işleme şeklinde kullanabilirim.

MODÜL 6 SORULARI

1-Öğrencilerime, öz-yönelimli öğrenen bireyler olmaları için nasıl yardım edebilirim?

Öğrencinin kendini tanımasını sağlayıcı değerlendirme çalışmaları yapılmalı. Kendini geliştirme açısından ise özdeğerlendirmeyi günlük sınıf alışkanlığı haline getirmek; kendinden emin ve bağımsız bireyler yetiştirmek önemli olduğu için öğrenme başarılarının değerlendirilmesine yönelik kullanılan ölçütler anlaşılır hale getirilmelidir. örnek alıştırmalarda somut örnekler kullanılmalıdır. Özdeğerlendirme üründen çok sürece yönelik olmalıdır.

2-Öğrencilerin bireysel gereksinimlerini nasıl karşılayabilirim?

Değerlendirme araçları yoluyla tespit edilen bireysel farklılıklara göre öğrencilere güven duygusunu aşılar, sorumluluk bilincini güçlendirecek ve teknolojiden faydalanmalarını sağlayacak yönlendirmeler yaparız. Böylelikle öğrenciler problem çözme yeteneklerini de geliştirebilirler.

MDÜL 5 SORULAR

Öğrenmeyi nasıl değerlendiririm?

Değerlendirmeyi üç bölüme ayırırım. Süreç değrlendirme aşamalarını dikkate alırım.Akran ve kendini değerlendirme sistemleri bütün ünitem boyunca
• Öğrenci ihtiyaçlarını belirlemek
• Öz yönlendirme ve işbirliğini cesaretlendirmek
• İlerlemeyi izlemek
• Anlamayı kontrol etmek şeklinde planlarım.
Son değerlendirme aşamasında ise; Öğrencinin bilgi ve becerisini ölçerim. bunun içinde
. İçerik özellikli ölçeklerden,
• İlerleme becerileri ve üst düzey düşünme becerileri ölçeklerinden,
• Niteliği açıklayan açıkça yazılmış belli ölçeklerden yararlanırım.

Öğrencileri değerlendirme sürecine nasıl dahil ederim?
grup değerlendirme
özdeğerlendirme,
tutum-davranış ölçekleri
ürün değerlendirme
belirtke tablosu gibi .... Bu araçları kullanarak öğrenciyi değerlendirme sürecine dahil ederim.